Материал для публикации подготовили воспитатели старшей группы № 10 Каденкова И. Ф., Посявина О. М.

 Согласно современным представлениям целью образования является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья.

Подготовили: воспитатель старшей группы № 2 Клокова Анна Анатольевна и педагог дополнительного образования Кармаева Людмила Алексеевна.

Цели:

1. Образовательная.

а) познакомить с основными эмоциями: радость, удивление, грусть, гнев, страх,  стыд;

б) учить распознавать  эмоциональные  проявления других людей  по различным
признакам (мимика, пантомимика, интонация);

в) обогащать и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения, их оттенки.

2. Воспитательная.

а) способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;

б) способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально - приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими);

в) отреагировать    имеющиеся    отрицательные    эмоции    (страх, гнев  и   др.),
препятствующие полноценному личностному развитию ребенка.

Зимние игры на улице

Материал подготовили воспитатели Базилевич Е. Н., Лобанова А. А.

     Во дворе можно затеять немало игр, для которых не требуется ни сложного оборудования, ни специального инвентаря. Тем не менее эти игры могут оказаться очень увлекательными и, несомненно, полезными для физического развития детей.

Статья на тему: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 2 - 3 лет»

Статью подготовила воспитатель МАДОУ детский сад № 64 Сычева Е. В.

Процесс развития речи начинается с первых дней жизни. Оказывается, именно речь взрослого является запускающим механизмом детской любознательности. Чтобы младенец заинтересовался предметом, увидел его, захотел с ним познакомиться, требуется, чтобы взрослый обратил на него внимание ребенка. И происходит процесс знакомства с окружающим миром через общение. Поэтому с рождения разговаривайте с малышом, озвучивайте все свои действия и манипуляции с ребенком – так стимулируется развитие речи у ребенка и формируется словарный запас, которым он начнет радовать через несколько месяцев. Не пеленайте и не кормите малыша молча.

Дидактическую игру по экологическому воспитанию "Птицы" подготовила воспитатель Синдеева Е.П.

Цель: Обобщить и систематизировать знания о птицах, учить распределять птиц по группам (перелетные, зимующие, домашние, водоплавающие); объяснять причину отлета в теплые страны и возвращения в родные края.

Задачи: Познакомить детей с несколькими важными экологическими закономерностями: влияние количества и доступности корма на поведение и образ жизни птиц, от длительности светового дня и общей продолжительности зимнего периода. Пробудить интерес к наблюдению за жизнью птиц, обосновать необходимость подкормки птиц вплоть до весеннего оживления природы, способствовать возникновению чувства сопереживания и желания помогать зимующим птицам. Воспитывать бережное отношение к птицам. Учить детей доброте, бережному отношению к природе.

Выступление подготовила воспитатель Сирик Л.А.

Основные задачи обучения:

- В течение всего года я развивала у детей умения различать объекты по свойствам (по форме, по размеру, по количеству, по пространственному расположению). Учила устанавливать соответствие, порядок следования, находить часть от целого в практических видах деятельности и играх.

-Учила выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру, количеству и прослеживать изменение объектов по 1-2 признакам.

-Развивала умение сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования и следования.

-Учила  детей проявлять инициативу в учебной деятельности в ходе рассуждений.

-Учила детей рассказывать о выполняемом или выполненном действии (по вопросам) по поводу содержания практического действия.

Сообщение подготовила воспитатель Сирик Людмила Анатольевна.

  Игровая деятельность детей занимает весьма важное, если не сказать центральное место в жизни дошкольника,  являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности, вместе с тем  в педагогической литературе неоднократно поднимался вопрос, что в детском саду игра не достигает должного уровня, постепенно уходит из жизни детей. Дети в основном в свободной деятельности рисуют, играют в конструктор, их ролевые игры в «Магазин» и в «Больницу» ограничены и развиваются по шаблонному сюжету.

План работы по самообразованию

Воспитатель: Сирик Людмила Анатольевна г. Балаково МБДОУ д\сад № 64.

Тема: «Взаимодействие с семьями воспитанников по нравственно – патриотическому воспитанию»

 Цель: Способствовать воспитанию гражданина и патриота своей страны, любящей свой родной дом, близких ему людей.

Задачи:

-Убедить в том, что с достопримечательностями города, его историческим прошлым необходимо знакомить детей.

-Пробудить у детей чувство гордости за свою семью.

- Способствовать формированию в сознании взрослых и детей патриотических ценностей, любовь к своей семье, родному дому, городу.